实验简介：
暴雨山洪灾害是我国“十三五”及“十四五”计划重点要解决的水文气象灾害，也是近年来国内外研究的热点问题，目前水文与气象部门都亟需深刻理解山洪灾害动态过程及熟悉灾害防治等方面经验的学生和人才。暴雨山洪灾害突发性强，破坏力大，造成损失巨大，预报预警难，且多发生在偏远山区，交通不便、通讯不畅，是我国防汛工作的难点和薄弱环节，已成为我国防灾减灾工作中的一个突出问题。全国每年因山洪灾害死亡几千人，占洪涝灾害死亡人数的70%左右，因此必须把防治山洪灾害摆在重要位置。但由于山洪灾害事件具有突发性、破坏性极强和不可重复等的特点，实际教学中，不可能在真实环境事件时去还原山洪灾害动态过程，因此开展不同水文气象条件下暴雨山洪灾害发生与防治的虚拟仿真实验教学项目的建设是非常重要和必要的。
设计原则：
山洪灾害发生在的山区，具有暴涨暴落、预见期短、极度危险、预报困难等特点。山区地势陡峭，暴雨来临后，扣去蒸散发量、土壤下渗量等，其余的水沿坡面、土壤从高向低汇流，以地表水、壤中流、地下径流的形式汇入河道，河流水位超过河流堤坝高度即发生山洪灾害。山洪灾害的发生不仅与降雨量有关，还与前期土壤含水量、河道流量、下垫面覆盖等因素有关。针对山洪发生的过程，采取不同的山洪灾害防治措施，具有不同的防治效果。2、知识点：共7个（1）降雨量对山洪灾害发生的影响机理（2）前期土壤含水量对山洪灾害发生的影响机理（3）前期河道流量对山洪灾害发生的影响机理（4）山洪灾害动态过程的再现（5）不同拦水坝及其高度对山洪灾害的防治效果（6）不同泄洪道对山洪灾害的防治效果（7）不同植树造林措施对山洪灾害的防治效果根据以上知识点，本实验项目主要包括 “实验准备”、“山洪认知”（知识点4）、“水文气象条件设计”（知识点1-3）、“山洪灾害防治措施设计”（知识点5-7）、“实验考核”五个模块、三个实验环节和 22个操作步骤。五大模块与各知识点关系的具体如图1所示。图1实验各模块与实验知识点关系图3、核心要素的仿真度实验中的地形、下垫面覆盖、土壤、降水数据均为实际观测，地形地势相关的参数均可以据此观测数据计算出来，具有较高仿真度。根据实验设计要求，本项目中的高程、坡度、水系、流向等均可以由实测的数字高程模型数据计算得到，是对地形地貌的高度仿真，仿真度较高；山区流域的产汇流模拟均是基于数据的数字化水文模拟，具有很好的仿真度。具体的仿真过程有：地形、降雨、水系以及洪水发生过程中的水体形态。
实验目的：
本实验结合水文与水资源工程专业、大气科学（水文气象）培养方案的要求，根据本专业特色专业主干课程《山洪泥石流预警预报》的关键知识点，梳理出从“典型认知”—“综合训练”—“系统探索”三个层次的实验。（1）通过暴雨山洪灾害的山洪灾害认知学习模块，帮助学生了解和掌握暴雨山洪灾害发生的过程和原理。帮助学生掌握暴雨山洪灾害发生的外部环境、重要过程、各过程的原理，采用虚拟现实的学习方式，帮助学生深入了解山洪发生的降雨过程、蒸散发过程、下渗过程、坡面汇流及河网汇流过程的基本原理，为系统综合实验奠定基础；（2）通过水文气象条件设计的综合训练，显著提高学生理解不同水文气象条件对山洪灾害发生的综合影响程度。学生根据自己前期的理解水平，根据暴雨山洪灾害发生的影响因素，采用对照与参数控制法，学生通过控制降雨历时、降雨强度、前期土壤含水量、前期河道流量等关键水文气象因素，理解不同因素对暴雨山洪灾害的影响程度。（3）通过山洪灾害防治措施的综合训练，探索不同暴雨山洪防治措施的异动与防治效果，提高学生实际山洪防治的能力与水平，培养学生自主创新设计的能力。在山洪灾害防治措施设计模块，系统随机给学生分配一种水文气象条件，学生自主设计与修改防治措施参数，探索不同植树造林措施、不同拦水坝类型、不同泄洪道对山洪灾害的防治效果与异同，最后分析归纳出不同防治措施的优缺点，并将这些实验结果应用并下一实验环节-山洪灾害综合防治设计-中去，自主设计一套防洪效果最佳的山洪防治措施。
实验要求：
（1）专业与年级要求水文与水资源工程、大气科学（水文气象方向）、应用气象学本科专业三年级学生（2）基本知识和能力要求具有水文学、水利工程概论、山洪泥石流预警预报等基础与常识，具备统计分析和仪器操作能力。本实验项目，既适用于在校专业学生，也可适用于相关专业学生、水利、气象、地质等研究与管理部门的技术人员，或从事与水文气象灾害相关的人员。从已使用过的学生反馈的情况来看，均能达到预期目标，具有比较好的学习效果。
