系统由显示渲染、交互追踪以及中心控制三大核心技术构成，用户可以根据需要增加异地互联系统、VR、AR、MR等硬件设备。
高清晰度、强烈的3D出屏效果能够给用户带来极致的沉浸式体验；产品使用红外光学动作捕捉技术，能够提供更广的光学追踪范围、更精准的交互操作，为用户带来更自由的虚拟交互体验；独有的中心控制系统能够支持多人交互、设备一键管理、跨终端互联的功能。
用XR技术为机械、工程、交通、化工、医学影像、土木建筑、装备制造、消防、非物质文化遗产、党建思政、应急响应等行业专业客户提供“三高四不”场景下的实验、训练、培训和教学等的产品和解决方案。
通过3D-LED交互显示系统，报告厅可以展示逼真的三维图像和动画，使观众能够更好地理解和互动。演讲者可以利用交互功能展示报告内容，观众可以通过交互手段提出问题或参与讨论，实现更具吸引力和互动性的报告体验。
3D-LED交互显示系统可用于建设虚拟仿真实训室，在教师集中讲授后，提供逼真的虚拟环境供学习者进行实践训练。学习者可以在虚拟场景中进行模拟操作、协同演练和决策训练，以提高技能和应对复杂情况的能力。
过网络连接，可以将多个异地实训室连接起来，构建一个虚拟的大教室环境，实现异地授课的目标。一位老师可以同时给多个异地教室上课，学生可以在各自的实训室中参与教学活动。这种系统的优势在于节省了教学资源，为学生提供了更灵活学习场景。同时，学生也可以通过与其他实训室的同学互动协作，促进交流和合作。
结合增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术，3D-LED交互显示系统可以实现混合现实（MR）协作。用户可以通过MR设备与虚拟环境进行交互，并与其他用户、其它终端共享虚拟资源，进行协同办公、设计和汇报等活动。
3D-LED交互显示系统可以用于研创中心的展示系统，以展示研究成果、创意产品和创新项目。逼真的三维图像和动画可以吸引观众的注意，交互功能则提供了更多参与和互动的机会，促进知识传播和创意展示。
将3D-LED交互显示系统应用于理论与实践结合的实训环境中，能够为老师的讲解和演示提供强大的工具支持。通过可视化演示、实时示范、交互式教学和实时注释等功能，能够更好地帮助学生理解和掌握实训项目标、操作要点和技巧，促进他们在实践中更好的学习和成长。
3D-LED交互显示系统可以在展会展览中提供沉浸式的参观体验。参观者可以通过交互手段参与实际场景的交互，加深临场感。
政策推动“人人学急救”，但我国急救技能普及率仅约1%，目标2025/2030年达2%/3%。传统实训存在场景难还原、成本高、“练不够、练不真”等瓶颈。恒点建设应急救护实训室，以虚拟仿真和AI智慧实训构建“教学—实训—考核—研发”一体化平台，将一线案例数字化，支持反复训练与高危场景压力决策，培养懂评估、精技能、善协作人才，以虚实融合筑牢实训地基。
智慧养老实训长期受指导不足、场景难还原、设备稀缺、评价主观、资源负担重困扰。恒点AI+XR老年综合评估智慧实训室以数字教师伴学、CAVE/MR沉浸场景、虚拟设备先行、过程性证据评价、资源共享和“三谱一库”贯通培养链，重塑实训供给方式，让教师由个人硬扛转向系统分担，实现可重复练习、精准诊断与差异化教学，成为未来实训中心在智慧养老专业的落地样板。
养老人才缺口达百万，但智慧养老实训存在“排不上、练不真、学不全、不知错”等痛点。南京恒点打造AI+XR老年综合评估智慧实训室，以虚拟仿真设备、AI虚拟老人NPC、CAVE衰老体验、全流程评估系统和AI数字教师，实现“一人一场景”、完整流程演练与精准反馈，打通校园实训与真实岗位壁垒，培养学生懂规范、会沟通、能落地的真本事。
面对养老专业扩张与实训条件滞后，恒点依托AI+XR打造老年综合评估智慧实训室，对照“未来实训中心”要求，实现场景虚拟重构、设备虚实联动、过程数据留痕、评价智能生成，贯通“岗课训评”，坚持虚实结合，让学生在反复实操中生成岗位能力，为智慧养老专业提供可落地的实训生态。
老龄化加剧养老人才缺口，传统实训受场景难及、设备稀缺、资源割裂制约。恒点AI+XR老年综合评估智慧实训室以四分区、四链路重构“场景—设备—资源—评价”，将真实养老场景虚拟化、稀缺设备可再生、企业案例课程化，并以国标统一评价，使评估训练标准化、规模化、可迭代，推动产教融合走出“深水区”，形成“未来实训中心”新范式。
医学检验学习长期受“理解原理”与“看到发生”、“知道怎么做”与“稳定做对”两个时间差制约。恒点“AI+虚仿”虚实融合实训基地以沉浸式原理认知让抽象过程可视化、可交互，压缩理论理解周期；以专业技能实训和MR大空间协同，破解高危高成本“练不起”、碎片化“练不全”，支持完整检验流程反复训练与即时反馈。产教融合、虚实结合，提升理解与练成效率，培养学生综合判断能力。
该基地针对虚仿基地“重建设、轻应用、难更新”痛点，以医学检验“AI+虚仿”为抓手，通过零代码资源创作、XR演示和AIGC生成评估，降低教师开发门槛，让教师成为资源开发者；并以AI数字教师协同行业专家、院校教师、企业工程师，推动“三谱联动”对接岗位需求。其定位不是再建实训室，而是把资源开发权交回教师，使AI从辅助工具融入教学流程，推动课程从固定内容转向可持续更新项目，教师从设备使用者变为课程设计者。
虚仿基地正从“示范项目”转向“标准体系”。医校融合的关键是重构产教关系：企业、医院从“资源输入方”变为“共同研发方”，实现产业前沿与教学资源双向共创。医学检验数据驱动孵化创新平台依托实训云平台与多终端，通过数据驱动研究、全流程项目孵化、资源转化生态闭环三项机制，推动创新验证与产业反哺。其核心价值不在装备，而在改变教学关系。恒点愿携手院校、医院与企业，从研创中心设计做起，把融合做实。
南京恒点医学检验“AI+虚仿”虚实融合实训基地，针对实训管理“管不来、看不清”和评价缺乏闭环，以“三谱一库”实现个性化路径、短板诊断与精准调度；以AI医学检验医师和双师课堂承担标准化演示、即时纠偏，释放教师做质量判断；以AI实体技能考核记录过程、生成可追溯画像，用数据支撑教学决策，提升管理效率与评价闭环，缩短岗位适应周期。
恒点口腔修复体设计“AI+虚拟仿真”智慧实训室，以数字化设计系统压缩反馈间隔，实现无限次零成本扫描、CAD设计与AI实时量化反馈，并通过CAM验证走通设计到制造闭环；再以典型病例全流程项目系统整合单项技能，AI导师贯穿指导与复盘，缩短从“会单项”到“能扛项目”的距离。其核心是把练习密度还给课堂，让反馈即时化、训练可重复、技能项目化，最终缩短口腔修复体制作能力形成周期。
南京恒点口腔修复体设计“AI+虚拟仿真”智慧实训室，以虚实结合破解传统教学“看不清”“练不起”：用三维可交互模型、虚拟器械材料工坊和工艺可视化，替代二维想象，提升解剖形态与工艺原理认知效率；用AI导师引导的标准化单项训练和高危工艺沉浸式演练，实现零材料消耗、零风险、可重复试错，并通过“虚拟认证后才可实体操作”前置安全准入。最终缩短理解原理时间、减少形成稳定技能的练习次数。
南京恒点推出“AI+虚仿”智慧实训室，将口腔修复体从扫描、设计、虚拟加工到试戴验证的完整数字化工作流搬进课堂。实训室设五大分区，并以“三谱一库”打通，形成从认知、单项技能到综合病例验证的能力成长路径。目标是降低学生岗位“二次学习”成本，系统化破解数字化口腔人才培养难题。
恒点口腔医学技术智慧实训平台将用户组织、课程运行、考核与数据看板整合为同一管理框架，形成可追溯教学链条；数据中枢与AI口腔导师采集过程数据、精准学情、辅助决策，XR系统支持零代码开发和多端发布实训资源。实训室以数据驱动智能闭环，推动实训管理从“凭印象”转向“看数据”，教学从教师中心、结果评价、经验驱动转向学生中心、过程发展、数据科学。
恒点推出“AI+虚拟仿真”口腔修复体设计智慧实训室，针对产业数字化升级与教学滞后矛盾，融合VR/AR、数字孪生、力反馈等技术，构建虚实结合病例库，让学生沉浸式完成口扫、CAD设计、咬合验证、加工输出等真实工作流并实时评估。实现“理—虚—实”一体化，高危无风险、复杂可重复、过程可追溯，培养跨界复合型数字工匠，推动产教融合与口腔教育数字化升级。
口腔修复体设计正从手工经验转向数字流程，但复合型数字化人才短缺、传统实训成本高。恒点建设“AI+虚拟仿真”智慧实训室，响应“健康口腔行动”“新双高”和教育数字化政策，让学生虚拟完成口扫处理到修复体设计，AI实时反馈咬合、邻接、边缘适合性并生成评价，支持多轮“设计—反馈—修正”。AI辅助而非替代思考，助力实训内容对接产业技术路线，深化产教融合。
教育部高教司启动2026年度“人工智能+”虚拟仿真实验教学项目征集，采用“6+1”布局：未来制造、信息、材料、能源、空间、健康及实验室安全。申报应结合学科优势，突出真实数据、真实场景、真实交互和动手操作（未来信息交互不少于20步），把教学设计转化为可运行系统。恒点可提供全栈技术合作，覆盖四十余个本科专业。
恒点学前教育AI智慧实训室以“双师协同”优化教学管理：AI智能导师承担标准化讲解、陪练与纠错，释放教师专注学情研判和个性化指导；3D交互系统将抽象理论可视化，支持双师课堂；智能随堂测评自动生成学情报告并针对性复讲。系统重构教学注意力分配，构建“理—虚—实—评”一体化智慧教学范式，提升效率并服务区域幼教培训与教研创新。
“6+1”虚拟仿真项目申报的关键不是选方向，而是识别卡点：场景还原难需空间计算；内容更新慢需AIGC与零编程工具提升供给；复杂交互与合规上线依赖自主可控底座、完整授权及接口等保。三层递进：空间决定能否做，内容决定做多久，底座决定能否做稳。恒点以自主引擎和平台覆盖多方向，价值在于把真实产业场景转化为学生可动手、可迭代的实验项目。
选“人工智能+”虚仿项目技术支持方，关键不是功能多、演示炫，而是能从头走到尾。重点评估五维：一是授权链完整，软著清晰、共享权满5年，避免一票否决；二是申报适配，有接口联调和等保测评经验；三是教师能零代码/低代码自主修改，保障持续迭代；四是技术指标可现场核查，如B/S免插件、渲染与算法融合；五是长期服务可验证，看相近案例、响应机制并用合同约束。
南京恒点推出学前教育AI智慧实训室，针对新幼师“学过却不会用”的困局，用AI、MR等技术覆盖儿童行为观察、活动设计实施、环境创设与安全应急训练，形成“虚拟预演—实境操练—智能复盘”闭环。系统提供实时引导、数据画像和精准反馈，让练习可重复、评价有依据，提升实训密度与反馈精度，帮助学生把该练的练够、该错的错完，缩短从“学”到“会”的距离。
《中国职业教育白皮书》的核心可概括为三个变化：职业教育定位从“类型”走向“支撑”，以服务产业为评价标尺；产教融合从“点状合作”走向“系统协同”，通过联合体、共同体形成常态化机制；实训从“资源建设”走向“生态构建”，指向“岗位能力—真实场景—AI实训”的未来实训中心。其总体判断是：职业教育正从规模扩张转向质量竞争，焦点在产教融合深度与实训资源有效性，院校投入方向和技术方能力要求都需相应升级。
申报要求20步“实质性交互”，每步需有差异化反馈并形成探究闭环。传统开发受设计、开发、迭代周期长、成本高制约。零代码工具如恒点VRC-Editor把开发权交给教师，无需编程即可流程化、模块化搭建并自主调整交互逻辑，快速试错迭代；案例表明其能支撑重复试验比较和完整20步设计，每步有目标、用时与赋分，从而降低实施门槛。
征集通知硬性要求项目基于授权链完整（开发、修改、传播、售卖）或完全自主研发的软件，且高校享有软著共享权5年以上。第三方引擎易受授权范围、迭代排期和知识产权归属制约，影响申报合规与持续运营。自研底座关键不在代码量，而在授权链完整、教师可自主修改。因此虚仿项目应优先自研底座，掌握技术自主权，保障合规申报与持续迭代。
恒点学前教育AI智慧实训室针对传统实训中岗位能力“看不见”、评价“说不清”、优质资源“进不来”等问题，以“三谱一库”为技术底座，将幼儿园教师岗位需求转化为可教、可练、可评的教学单元。平台依托云端架构汇聚共享园所案例与课程资源，支持协同备课、双师授课、实训管理和数据看板，以过程数据支撑精准评价，推动人才培养与区域学前教育质量提升相互支撑。
AI应贯穿实验教学全过程：实验前做设计助手，前置学情诊断、共创方案、按需推送资源，不代学生生成方案；实验中做过程读解者，结构化采集行为数据，提供分级、可解释反馈，安全干预有边界，并保留教师介入；实验后做画像生成者，结合过程与结果评价，形成动态能力画像与成长档案，反哺下次诊断，闭环改进。落地需数据底座、技术合规、伦理安全。本质是“放手曲线”：AI越到后期越退到学生身后，成败看学生自主思考多少。
恒点以自研引擎、平台和交互硬件为底座，用产业真实数据与零编程工具实现数据驱动、模型赋能；覆盖四十余专业，构建阶梯式能力标准；以“三谱一库”和AIGC让AI贯穿实验前中后；借交互追踪与智慧平台沉淀过程数据，形成赋分评价与动态能力画像；靠统一标准、自主可控、校内部署保障伦理安全可信可控。五条标准串成闭环，支撑“人工智能+”虚仿项目申报。
南京恒点学前教育AI智慧实训室，以“虚拟预演—实境操练—智能复盘”模式，破解岗位脱节、评价主观、资源难共享。通过链接优质园所、园校协同备课与双师授课，让真实案例进课堂；以过程数据支撑能力评价与精准指导。平台还支撑“教学训评研”一体化，成为区域教研与产教协同枢纽，实现园所问题进课堂、课堂成果回园所，架起课堂与园所桥梁。
该通知明确：已获国家级虚拟仿真实验教学一流课程认定的项目不得申报，旨在杜绝重复认定、防止旧项目改名套“AI+”标签，并为新项目腾出有限名额。限制仅针对国家级该类项目，不影响省级、校级项目及教师个人。高校应核对名单，放弃同源项目，聚焦新场景、真AI、综合设计，统筹每校最多5个名额，并满足运行基础、20步交互、等保二级、接口对接、软著等硬性要求。
2026 年度 “人工智能 +” 虚拟仿真实验教学项目采用 “6+1” 征集布局：6 个产业赛道（未来制造、信息、材料、能源、空间、健康），加实验室安全专题。各赛道适配度、竞争热度不同，未来制造申报热门，未来空间竞争小，实验室安全为全学科公共赛道，新增人工智能实验安全方向。
南京恒点推出学前教育AI智慧实训室，以“AI+虚拟仿真”为核心，构建虚实融合、数据驱动的实训基地。AI数字孪生教师担任精准教练，提供实时指导与重复陪练；未来学习中心打造全场景实训，形成“学习—实操—评价”闭环。该方案响应国家职教数字化与学前教育高质量发展要求，破解传统实训瓶颈，助力培养高素质、专业化幼师。
