实验简介：
该实验教学目标明确，在强化广告学专业学生专业性的基础上，注重培养学生综合性设计能力和实际操作能力，注重提升学生的广告审美素养和创新思维能力，让学生可以掌握具体的户外广告设计思路、投放原则与广告效果评估方法。实验完整覆盖与户外广告相关的重要知识点，并能准确还原户外广告投放过程中容易出现的一些困难和安全隐患，从而在很大程度上深化学生对于户外广告的整体理解认知。
1.情景高度仿真，符合户外广告设计要素。
实验能够有效解决传统户外广告教学中存在的“广告情景缺失”问题，通过对若干具体的广告场景进行深度还原，让学生能够以一种“身临其境”的方式，真实走入户外广告所需要面临的实际情景当中，从实际出发来完成户外广告的设计工作。这样的实验路径，能够有效提高广告学专业学生对于户外广告设计操作能力，增强他们对于一些关键性设计要素，如广告面积、安全性、分布密度等内容的理解程度。
2.实验方案评估引入多维体系，重视学生互评优化。
本实验在评价体系层面，形成以任课教师评价为主，系统评价和学生互评为辅的多维评价体系。利用虚拟实验平台自身的特点和优势，通过“广告场景调查报告”、“广告设计评估报告”、“广告投放效果评估广告”等多种类型的过程报告，以系统直接打分的方式，让学生明确广告设计和投放实验过程中存在的一些问题，及时优化实验操作结果，最终获得更加理想的实验成绩。同时，实验还增加了学生作品互评这一评价环节，让参与实验设计的同学彼此之间可以相互学习、相互借鉴，对一些容易出现的错误还能相互提醒，最终达到共同进步的教学目的。这种多维度评价体系的建构，能有效提升实验作品评价的多样性和合理性，并在一定程度上提升学生的学习积极性。
实验背景：
一、实验的必要性及实用性
户外广告是我们日常生活中非常熟悉的广告投放形式，户外广告创意与制作也是广告学专业需要掌握的重要实践内容。然而，在现实场景下很难进行户外广告的综合设计实验，尤其在学校环境下，更无法还原户外广告的真实场景。这就需要我们借助虚拟仿真实验来还原现实场景，从而进行户外广告综合设计及效果评价，不久能提高学生相关的广告学专业知识，还可以为政府职能部分进行户外广告的设计监管提供了很好的参照。
1.户外广告是城市环境面貌整治工程的重要组成部分
作为现代城市形象建构工程的重要内容之一，城市环境面貌的好坏会关系到社会大众对于城市形象的感知活动，并在很大程度上左右城市的整体竞争力。在这其中，户外广告的投放与设计水平又会对城市的视觉环境产生直接影响。因此，针对各种类型的户外广告所开展的整治活动，就成为全国多地市容市貌提升工程中的重要组成部分。基于户外广告自身的展示特性，导致其必须要以城市当中的户外媒介作为广告载体，如建筑外墙、公共交通工具、公共设施等。在进行户外广告的设计和投放时，除了需要考虑必要的商业因素外，更多是要从城市环境维护的角度出发，促使户外广告能够和其所处的外部环境相匹配，达到一个和谐统一的视觉效果，让户外广告成为城市环境中的一个“加分项”而非“扣分项”。从目前的户外广告发展实现状况来看，随着不同地区对于城市形象要求的持续升级，在多个城市中都出现了针对户外广告的专项整治行为。因此，为了提升整体城市形象，避免不必要的广告资源浪费，就必须要针对户外广告的设计和投放问题进行系统性的教学工作，来提升广告专业学生的户外广告综合设计水平，为构建和谐优美的整体城市景观塑造打下坚实基础。
2.户外广告教学是广告学专业人才培养的重要内容
同户外广告有关的教学内容，一直是广告学专业本科教学中的重要组成部分，同时也是《平面广告创意与策略》、《广告学原理》、《公益广告研究》等多门专业重点必修课程的核心教学内容。因此，创新改革户外广告的教学模式路径，全面提升学生对户外广告的认知理解程度，对整体广告学人才培养工程而言，有着突出的时代价值和现实急迫性。通过线上虚拟仿真实验训练的创新教学路径，可以有效帮助广告学专业的学生充分了解户外广告的分类、投放、设计原则以及管理制度等核心内容，有效提升他们对于户外广告产业的全面认识，系统了解一则户外广告从选址到设计再到投放市场的完整运作流程。同时，还可以通过场景化方式，模拟现实生活中的具体场景，让学生能深入其中完成户外广告的投放与设计工作，强化他们的实操能力。总而言之，通过户外广告的虚拟仿真项目，可有有效加深广告学专业学生对户外广告设计和投放工作的理解和掌握，提升学生对于现实广告问题的解决能力，从而对于整体广告学专业人才培养工作具有相当的学理价值和实践指导价值。
3.创新户外广告教学模式，提升教学效果
在现有的广告学专业教学活动当中，绝大多数涉及户外广告的教学内容仍然以传统的理论教学方式来进行，包括理论讲授、户外广告设计、户外广告策划等，较少能够涉及到具体的广告投放以及实际的广告传播效果评估。在现有学校教育条件下，很难还原户外广告所面临的真实场景，这就导致户外广告投放和户外广告传播效果评估这两项关键性的实际应用型教学内容，只能长期停留在书本教学的层面上，很难达到理想的教学效果。为了打破这种教学层面的局限性，就需要借助虚拟仿真实验的技术手段，来一比一还原户外广告的现实场景，让学生在具体的场景中，“亲身”完成户外广告的选址、设计、投放和传播评估活动，让他们能够获得相对真实的实操体验，并提升他们解决实际问题的能力。因此，将虚拟仿真技术应用于户外广告的教学和实践训练中，可以创新现有广告专业教学模式，从实际层面提升教学效果。
4.虚拟仿真实验能够有效解决户外广告操作难、费用高和不可逆的局限性，为教学活动提供充足支持
目前，针对户外广告的课堂教学多停留在文字描述、照片展示或视频展示的传统方式之上，并不能完全涵盖户外广告自身所具备的一套完整运作流程。其中主要面临的困境有以下三点：①操作难度大。城市户外广告的实际投放操作存在一个高度复杂的系统性运作流程，需要投入巨大的人力物力支持，同时还需要历经一个长期的评估和调研过程。仅仅通过短时间的课堂教学，很难把这些高难度的操作流程解释清楚，也很容易遗漏或者忽视一些关键内容。②费用高：户外广告的综合设计需要高昂的成本，普通高等教学单位难以承受。③不可重复性：现实中的户外广告大多都是一次性的，撤下之后很难进行二次利用，不能满足持续性的教学需求。因此，目前的传统的户外广告教学很难达到将课程知识与技艺训练相结合的目的。借助于虚拟仿真实验作为实体教学的扩展和补充，能够有效弥补实际操作层面存在的诸多局限和不足。
设计原则：
1、教学理念先进、突出课程思政元素
本实验将真实的广告场景和具体的广告运作流程融入到虚拟实验操作过程中，整体构思新颖，理念先进，对于其他高校同类课程都有很好的导向性和示范效果。在提高学生的综合素质和教学质量方面，效果显著。
通过对户外广告相关内容的认知与技能培训，可以把广告产业的社会责任、广告从业人员职业道德、公益广告传播等和课程思政教育密切结合的教学内容，以一种生动、灵活的方式融入日常的教学当中，让学生能够在实际操作的过程中，实践课程思政的部分知识要点，从而达到提升思政教育效果的最终目的。
2、实验设计内容丰富、突出趣味性
本实验所包含的教学内容丰富，涉及城市核心商业区、居民区、风景区以及郊外等多个实际广告场景，在多场景教学中强化学生的户外广告设计水平和投放操作能力。与此同时，实验还突了“趣味教学”这一特色，在整体设计中融入了人机视角交互、场景人流量模拟等环节，提升学生的学习兴趣，激发学生探索知识的热情。而后期的学生作品互评环节，又可以达到促使学生之间相互学习、相互协作的教学效果，构建更加紧密的课题学习共同体。
3、教学案例真实、融合学科竞赛
实验通过模拟实际的户外广告投放活动，真实再现了具体的户外广告教学案例，从而在很大程度上提升了教学中的真实感。同时，通过一系列实操训练，可有让广告专业学生的在面对具体广告场景时的问题分析与解决能力得到提升，为后期的学科竞赛活动打下坚实基础。
实验目标：
1、场地数据类别及采集方法
本实验设计了场地数据采集训练环节，实验过后学生应掌握需要采集的场地数据类别及采集方法的知识点，达到熟练进行场地数据采集并获取虚拟仿真场地信息的能力。
2、户外广告媒体分类与制作
本实验设计了户外广告不同类型的认知训练环节，实验过后学生应掌握分析不同户外广告类型的能力，并对不同户外广告的形制特点有较为深入的理解。
3、户外广告空间设计内容及要点
本实验设计了户外广告位设计训练环节，实验过后学生应掌握户外广告设施设计的内容和设计要点的知识点，达到熟练进行户外广告选址并进行相关设计的能力。
4、户外广告内容制作与投放方法
本实验设计了户外广告作品制作投放环节，实验过后学生应掌握户外广告作品设计和投放的方法。达到能够依据场景分析情况，设计合理广告作品并进行合理投放的能力。
5、户外广告综合设计的评估知识
本实验设计了综合设计的效果评估环节，实验过后学生应掌握对户外广告设计效果的综合评估能力，能有针对性地进行区域性户外广告的规划设计管理的能力。
实验要求：
专业与年级要求
广告学专业大三大四本科生，或者对户外广告感兴趣的相关人士。
基本知识和能力要求
懂得广告学基本原理，熟悉运用不同广告设计技能，根据不同的场景设计不同的广告作品，展示并评估效果。
