案例分享 | 清代苏绣服饰修复保护虚拟仿真实验

苏绣是中国四大名绣之一，迄今已有2500多年历史，明代王鏊在《姑苏志》中评价“精细雅洁，称苏州绣”，自此“苏绣”之名不胫而走。苏绣具有图案秀丽、构思巧妙、绣工细致、针法活泼、色彩清雅的独特风格，2006年5月被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。

身为中国四大名绣之一的苏绣，不仅是中国优秀的民族传统工艺之一，更是江南文化的生动载体，浓缩着历史岁月的厚重积淀。

背景与痛点

中国服饰历经数千年发展，代代传承又代代相异，形成了阶级分化的服饰形制，既有一脉相承的继承性，又有各时代自身的风格与特点。清代女性服饰经历了从满汉各异到满汉交融的历史发展阶段，服饰结构中的缘饰艺术发展至顶峰。

然而，传统的教学内容缺少博物馆纺织类非遗实物资料的修复保护及实践教学内容，特别是在实训教学过程中，物理获取纺织品文物进行实践受到限制。因此，有必要从文化遗产的角度对这些技术进行虚拟仿真教学。

解决方案：原则与方针

基于此，恒点与苏州城市学院共同开发《清代苏绣服饰修复保护虚拟仿真实验》，本课程实验在建设过程中着力发掘中华传统文化中的思政教育资源，并按照“新文科”建设要求，运用虚拟仿真手段直观再现了清代苏绣服饰“平面结构”与“苏绣技艺”的文化内涵与艺术特征，展现中国传统服饰文化的瑰丽风貌。

恒点教学服务团队以文献研究为基础，通过实地调研深入探究中国丝绸博物馆、苏州丝绸博物馆、东华大学纺织服饰博物馆的清代女性服装，以苏绣服饰结构中的平面结构以及缘饰为切入点，通过对其的艺术特征以及文化内涵的理论知识传播，以案例分析、比较分析、复原设计等形式进行虚拟仿真实验研究。

依托“苏绣皇后”姚建萍的刺绣艺术数字资源与针法文献资料对清代苏绣服饰的刺绣技艺做了图文并茂的虚拟三维苏绣数据库。使课程教学在学生相关设计能力形成中发挥着基础性作用，让学生有所收获，学习、传承和创新中华优秀传统文化。

解决方案：设计亮点

本实验以考古资料及其相关复原实物为佐证、以博物馆馆藏苏绣服饰与当代苏绣服饰设计为内容主体，建立了清代苏绣服饰虚拟三维数据库系统，数字化还原了清代服饰平面结构与缘饰艺术，并实现了网络共享。

在具有沉浸感的历中氛围中，将抽象的理论知识直观化，学生从实验提供的清代苏绣服饰数学资料库提取设计素材，根据实验中具体要求，进行清代苏绣服饰结构与解构的综合性虚拟仿真设计实验。

实验原理方面。实验通过学习中国传统服饰平面结构理论知识与构成原理；识别并掌握基于清代服饰平面结构的传统服饰样式；复原设计清代传统服饰平面结构与缘饰特复原设计织绣质料、苏绣纹样等；掌握清代传统苏绣服饰所使用的工艺技巧；基于中国传统服饰平面结构知识，创新设计符合清代时代特征的服饰。最终，解构清代苏绣服饰的服饰样式、平面结构、色彩、质料、纹样等，运用现代设计手段与工艺技巧设计出富有传统文化风貌的新中式服装。

本实验设有拓展设计实验模块，将所学内容进行拓展与提升，本实验的建设弥补了传统实验的不足，将以前难以操作的环节通过虚拟仿真的方式学生体验设计流程，认知设计元素。学生可根据场景自主设计符合角色设定与性格特点的人物服装造型，提升学生市场化设计能力，提高实验效率。

结语

恒点与苏州城市学院共同开发《清代苏绣服饰修复保护虚拟仿真实验》，倡导开放式、互动式学习理念，用一种易学易做、学做一体、吸引力强的教学方法，为学生创建了灵活的教学环境，既学习了课程，又提升了综合设计能力。

使学生通过3D可视化方式学习理论知识，将虚拟教学融入到实验教学环节，加强学生实践能力培养，同时建立了学生的“工程意识和系统集成”的思想。学生通过实验训练，能够掌握清代苏绣服饰的形制特点与服饰制度，对于清代男装、女装的设计要素能够熟练掌握。能够研读剧本，根据实验系统提供的设计线索进行人物造型设计，熟练掌握清代苏绣服饰设计的原则、方法、流程。