能力图谱：“五金”建设由虚就实的基础

科技的进步推动产业的飞速发展，如何培养高质量人才，也成为产业可持续发展的核心问题。前几年，中办、国办《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出“五金”（金专业、金课程、金教材、金师资、金基地）新基建任务。2026年，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，要求系统推进专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素联动改革，其中明确 “对接头部企业典型生产任务，开展职业分析、跟岗挖掘，分解梳理相应的技能点、知识点，绘制课程能力图谱”。

国家战略指向当下产教融合的关键：如何将教育变革的规划落实到日常教学实践？能力图谱，正是解答的钥匙。

能力图谱是什么

在很多人想象里，能力图谱就是屏幕上那张布满节点和连线的巨网，图上的节点之间拉满箭头，最好还能自由缩放、点击跳转……总之，看起来越复杂越像那么回事。于是大量精力被花在画图上：用什么软件，选什么配色，节点是方的还是圆的……最后，定位于提速增效的改良，反而成了新的“走形式”。

要知道，能力图谱的力量从来不在于它是不是一张好看的图，而在于它能不能回答一个极其朴素的问题：一个学生走出校园，到底能不能胜任岗位？

能力图谱绘制，必须从“岗位”出发，它不否定知识点，但它翻转了知识点的出场方式——不再站在讲台中央，而是站在工作任务的背后，需要的时候才被调用。

能力图谱助力五金建设

在南京恒点信息技术有限公司构建能力图谱的过程中，第一步首先是深入企业一线，通过精准分析岗位任务与能力需求，将抽象的岗位通用要求转化为具体的个性需求，打通岗位需求到课程目标、再到实践项目目标的全流程链路。。然后采用能力单元的分解模型，将一个核心岗位拆解为若干项、级的能力单元、知识点与技能点，将纷繁复杂的岗位要求提炼为结构化的能力体系，不仅是单一技能，还包括问题解决、团队协作、创新思维等综合素养。

恒点通过能力图谱构建，贯通“五金”建设的“底层操作系统”：能力图谱将抽象的岗位要求转化为结构化的能力体系，学校新增或调整专业时，就有了金专业的定位依据；能力图谱将岗位能力拆解为可测量的能力单元，助力金课程体系搭建；能力图谱以真实场景重构教材逻辑链，将企业技术难题转化为阶梯式学习任务，指导金教材编写；能力图谱也为金教师的能力提升指明了方向，尤其在恒点的数字孪生教师体系中，教师对照能力图谱就能精准定位自身能力短板，明确自身需要在哪些领域补课、在哪些技能上深化；参照能力图谱建设未来实训中心，以企业生产标准与岗位绩效为核心，定义和考核实训项目的操作环节与达成标准，更好地完善金基地建设。

结语

能力图谱，是连接产业需求与教学实践的一座桥，让“产教融合高质量”的宏大目标，有了可落地的基础：从“岗位”出发，为每一位学子开辟从“零”到“全”的能力成长完整路径。