案例分享 | 检察机关刑事案件审查起诉虚拟仿真实验
审查起诉是指人民检察院对公安机关移送起诉的案件,审查决定是否起诉的活动。在我国,审查起诉活动是人民检察院的职权之一,是刑事诉讼法规定的必经程序。在审查起诉中,人民检察院对侦查阶段查明的犯罪事实和搜集的证据进行全面复查,既是对侦查工作的检查和验收,又是侦查工作的深入和发展,其目的是进一步保证案件的质量。
虚拟仿真
助力法学专业人才培养
高校在检察机关刑事案件审查起诉专业人才培养中的作用是全方位的,既包括理论知识的传授,也包括实务能力的培养;既注重职业道德教育,也推动科研创新。然而,高校在检察机关刑事案件审查起诉专业人才培养中仍然面临理论与实践脱节、课程设置单一、信息化教育滞后、学生实习与实践机会有限、区域资源分布不均等痛点。
针对上述痛点,恒点开发《检察机关刑事案件审查起诉虚拟仿真实验》。实验适应我国法学事业发展的需求,以培养具有良好实践能力与扎实专业基础的实践型、复合型职业法律人才为目标,坚持“教育要回归实践、面向实务、加强实训”的实验教学理念。
实验按照“虚实结合、以虚补实”的原则,以检察机关刑事案件审査起诉为切入点,选取了存在不同类型证据的相关刑事案件,采用3D建模、动画、人机交互等技术自主研发了刑事证据庭审质证虚拟仿真实验,以解决现实中实践型、复合型职业法律人才缺失的问题。
虚拟仿真
为审查起诉提供沉浸式学习
《检察机关刑事案件审查起诉虚拟仿真实验》有机融合了检査机关刑事案件受理、检察机关刑事案件审査和检察机关刑事案件诉讼三方面内容,使学习者可以自由选择、自主学习、自我检测。
在学习掌握专业知识的同时,可以身临其境的参与刑事庭审质证的全部过程,获得充分的沉浸感和体验感,成为既扎实掌握理论知识又具备实战能力和独特视角的卓越法律人才。
对学生而言,通过虚拟仿真实验,能够了解刑事案件审查起诉的基本流程、熟悉掌握关于审査起诉的基础专业知识,同时,通过体验虚拟仿真的学习模式能够更加明确刑事诉讼法学习目标,最终培养高素质的法律人才。
对老师来说,《检察机关刑事案件审查起诉虚拟仿真实验》能够丰富课堂教学模式,增加教师教学的趣味性,提高教师对学生的吸引力。借助虚拟仿真技术教学,实现师生高度互动交流,提高教学者教学的灵活性。虚拟仿真实验能够突破时空的限制,实现理论与实践的有机结合,提高教学中学生学习的体验感和沉浸感、增强教师的教学便捷性。
同时逼真立体的表现形式可以让抽象的审査起诉过程演示出来,教师结合教学需求,最大的限度地发挥虚拟仿真的优势,实现教学效果进一步优化,从而使得虚拟仿真技术突破传统教学的对于客观条件的依赖性,满足实际课堂的需要,成为老师得力的课堂教学工具。
结语
恒点开发设计的“检察机关刑事案件审查起诉虚拟仿真实验”。能够让学生通过虚拟仿真实验,以检察机关刑事案件审査起诉为中心,采用虚拟仿真的教学手段,完整的还原了刑事案件起诉流程场景,解决了理论与实践不相匹配的问题,顺应了国家和时代教育改革的潮流。
相关推荐
-
案例分享 | 药用菌物灵芝发酵生产虚拟仿真实验
恒点与南京中医药大学共建药用菌物灵芝发酵生产虚拟仿真实验,其以虚拟仿真技术为核心,基于现实参数构建高精度3D发酵罐模型,还原工业级操作界面,动态模拟菌丝增殖、多糖合成等微观过程,实现“透视级”教学体验。学生可零风险完成高压灭菌、参数调节等操作。
-
中医药教育数字化的虚实融合新实践
恒点与校方共建的中医药专业虚拟仿真实验项目项目坚持以学生为中心,采用个性化、智能化教学模式。围绕中草药生产关键步骤,利用虚拟仿真实现理论讲解、实践操作与考核评估协同,提升学生实践与创新能力。通过内置VR/AR场景和多模式学习功能,支持双平台接入,借助系统进行数据分析与实时反馈,帮助老师及时变更教学策略,实现因材施教。教学过程还融入思政教育,培养德才兼备的高素质生物制药人才。
-
政策赋能教育革新,恒点虚拟仿真领航教育新基建
恒点以“硬件+软件+内容”形成核心竞争力。恒点提供包括XR数字融合工作站、MR智能互动沙盘、3D-LED 交互显示系统、红外大空间协同交互系统、MR大空间协同系统等产品,凭借兼容常规应用与虚拟仿真教学的适配性、沉浸式交互与高精度模拟能力的品质,为校方升级传统机房或多媒体教室提供优质技术载体。
-
大规格设备更新 | 虚拟仿真助推职业院校“新双高计划”
国家大力推进职业教育高质量发展,实施大规模设备更新政策,为职业院校实训条件改善提供了重要契机。与此同时,虚拟仿真技术的快速发展,为破解传统实训教学中的痛点问题提供了新的解决方案。在此背景下,如何将设备更新与虚拟仿真有机结合,构建新型实训教学体系,成为职业院校必须面对的重要课题。
-
恒点成功举办虚拟仿真资源建设及实验条件建设交流探讨会
为深化高等教育数字化转型,推动虚拟仿真技术与实验教学体系深度融合,探讨如何以虚拟仿真技术赋能高质量实践育人,恒点信息科技有限公司在教育部虚拟仿真实验教学改革虚拟教研室的支持下,联合东南大学、南京航空航天大学于3月15—16日在南京举办“虚拟仿真资源建设及实验条件建设交流探讨会”。
-
新能源汽车专业的虚拟仿真教学改革与创新
恒点以新能源汽车驱动系统为核心内容,采用“虚拟现实+互联网”的教学手段,完整地还原了新能源汽车的运行场景,解决了传统教学中的诸多问题,顺应了教育改革的时代潮流,新能源汽车为当前国家推行的教学改革提供了新的思路和工具,最终为新能源汽车产业发展打造高素质专业人才团队。
-
虚拟仿真解锁教育新质生产力,赋能汽车产业数字化转型
新能源汽车领域的虚拟仿真实验是教育创新中的一个重要部分。它解决了传统教学痛点,以科学设计原则和全面实验环节助学生攻克知识难关。随着虚拟仿真技术在教育领域的推广,将会为新能源汽车行业输送越来越多的人才,助力我国新能源领域突破,推动交通行业绿色转型。
-
案例分享 | 智能掘进工作面虚拟仿真实验
恒点与中国矿业大学遵循“能实不虚,虚实结合”的原则,共同开发《智能掘进工作面虚拟仿真实验》,让学生在虚拟环境下学习掌握真实煤矿智能掘进工作面工作环境、设备、配套方式、安全操作流程、关键结构组成及功能等。增强学生综合知识能力和实践创新能力。
-
大规模设备更新 | 虚拟仿真数字研创中心,赋能教学新生态
恒点虚拟仿真数字化研创中心是一套完整的生态系统,包括虚拟仿真硬件设施建设、软件平台搭建和虚拟仿真内容资源建设三个部分。在研创中心,利用XR数字融合工作站、 XR-LED互动教学平台、MR智能互动沙盘等交互设备,提供深度沉浸的学习体验。通过VRC-Editor虚拟仿真编辑器,实现XR虚拟仿真资源的研制、开发与测试。同时搭建虚拟仿真资源管理平台,与虚拟仿真实训中心、实体实训中心组成虚实结合的实训基地。
-
传染病预防虚拟仿真实训的创新突破
在公共卫生教育领域,传染病预防教育的作用是全方位的,既包括提高公众对传染病的认知水平,也包括培养专业人员的应急处置能力。恒点开发了“传染病预防虚拟仿真实训系统”虚拟仿真实验教学项目,突出以公共卫生应急核心胜任力为导向,解决传统教学中理论与实践脱节、资源不均等问题。