以数字之光点亮视觉未来，虚拟仿真重塑眼健康人才教育模式

当前，我国青少年近视率超70%，眼健康人才缺口巨大。南京恒点信息技术有限公司将虚拟仿真技术应用于教学领域，为院校构建智能化教学体系，助力眼健康人才培养从“理论依赖”迈向“能力驱动”。

传统教育的困境

眼健康教育面临前所未有的转型机遇与时代挑战，传统教育受制于设备昂贵、操作风险高、临床资源稀缺等瓶颈，难以胜任培养高素质眼健康人才。

高风险操作的教学真空是首要难题。眼健康实操如手术、验配等环节，或对精度要求极高，细微失误可能损伤患者视力，或对经验要求较高，一旦验配失误将会导致视力进一步恶化，因安全风险往往难以开展规模化实训。且传统教学依赖实体模型或观摩演示，学生缺乏真实器械操作机会。

教学资源的割裂与滞后进一步制约人才培养。眼健康涉及眼视光学、屈光手术、眼病诊疗等多领域，但传统课程中，各项分支领域教学割裂，学生难以理解“青光眼药物治疗与视神经保护”等跨学科问题。并且，为了配合人才周期，教材更新周期往往长达5-8年，无法及时纳入前沿技术。

评价体系的粗放化则导致能力培养脱节。传统考核依赖笔试成绩或教师主观评分，忽视实操能力等核心素养。

虚拟仿真技术的破局

恒点通过虚拟仿真技术，以高精度3D画面，1:1复刻眼健康实操环境，实现高危操作的“零风险”还原，学生可无限次练习各类高危操作。如眼视光产业智能制造虚拟仿真实训基地，由视觉健康科普展览区、眼视光眼睛健康检测实训区、眼视光配镜实训区、眼视光产业智能制造实训区四大区域组成，实现了眼视光实训的全场景覆盖。

虚拟仿真实训将晦涩的知识可视化，帮助学员观察以往难以直观呈现的微观原理。同时，系统会不定期更新，接入最新的业界理论知识，突破了传统理论教学的局限。

此外，眼视光专业虚拟仿真资源管理平台内置全面、科学的评价系统，能够记录学生操作轨迹并生成报告，帮助教师根据具体实际情况及时修正教学策略，精准提升薄弱环节。

恒点还对慕课即MOOC（大型开放式网络课程）在重视课程内容的基础上进行发展，创新地提出MOOL概念（Massive Open Online Labs大规模在线开放实验室），增加了具有互动性、操作性的实验内容，并探索AI技术融入。

通过与校方共建眼健康在线虚拟仿真学习系统，借助教育数字化的东风，打破地域和时间限制，让优质教学资源跨越山海、实现共享。通过为不同年龄段、不同职业的人群提供多样化的学习机会，构建起网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，让全民享有终身学习机会。

结语

眼视光是“健康中国”的战略支点，虚拟仿真则是破解人才培养困局的钥匙。恒点深度响应国家教育数字化与眼健康战略，以虚拟仿技术为核心，开创眼科专业人才培养的新模式，让学员在数字诊室中锤炼精准技艺。

通过虚拟仿真技术与眼健康专业教育的深度融合，为眼科行业培养更多具有创新精神和实践能力的高素质专业人才，助力眼健康事业的可持续发展。