案例分享 | 尾矿坝选址三维虚拟仿真实验
背景与痛点
选址分析是地理信息系统(Geographic Information System,简称GIS)空间分析的重要应用领域之一,需要综合运用地理学、计算科学与专业领域知识,空间分析与实验操作能力。
尾矿坝是为堆贮各种矿石尾料的场库所建的大坝,是预防高势能人造泥石流等重大危险源的关键。尾矿坝一旦失事,将对矿山安全和生态环境造成严重影响。
选址作为尾矿坝规划的首要环节,其科学性与合理性直接影响到矿山设施建设成本和潜在地质灾害隐患预防。因此,如何科学合理地选择尾矿坝址,是矿山企业可持续发展首先要解决的关键问题,也是空间选址分析的典型应用。考虑到尾矿坝的高危极端环境、实地选址的高成本与高消耗、定址后的不可逆操作等问题,开展尾矿坝选址大型综合虚拟仿真实验十分必要。
解决方案:原则与方针
对此,恒点与南京大学共同设计开发了“尾矿坝选址三维虚拟仿真实验”,依托国家重点研发计划项目“国土资源与生态环境安全监测系统集成技术及应急响应示范(2017YFB0504200)”,以实地观测数据为基础,还原新疆伊犁阿希金矿尾矿库选址的真实场景。
融合最新科研成果、国土空间安全和生态文明理念,设计三维选址虚拟仿真实验。实验内容涉及内容广,能有效提高学生全面感知和分析客观空间环境的能力,培养学生解决复杂问题的综合分析能力。
按照“能实不虚、虚实结合”原则,采用计算机仿真、虚拟现实和三维地形建模与分析等技术,支撑学生循序渐进开展三维选址的学习认知、探索研究和综合研判等实验内容。
通过实验动态评价和反馈实验结果,引导学生自主学习、科学思考、探索研究,适度提高学习挑战度,增强学生经过努力思考和学习的获得感和成就感。
解决方案:设计亮点
实验坚持知识、能力和素质有机融合,面向选址问题复杂性和选址技术应用的实际需求,以尾矿库坝体选址真实案例为驱动,全要素、全视角地设计探究型三维选址分析虚拟仿真实验。
提升学生运用地理思维与GIS工具解决国民经济和社会发展生产实践问题的综合分析能力。
实验动态评价和反馈实验结果,引导学生自主学习、科学思考、探索研究,适度提高学习挑战度,增强学生经过努力思考和学习的获得感和成就感。
本方案也是恒点MOOL概念(Massive Open Online Labs大规模在线开放实验室)的产物,对慕课MOOC的发展,在开放式网络课程的基础上,增加了具有互动性、操作性的实验内容。这对于推动教育资源共享,促进教育公平,建设全民终身学习型社会有着重要意义。
当前,恒点还将发展势头正猛的AI技术融入MOOL平台建设。在本实验中,恒点也设计了智能引导等功能。未来,恒点还将继续优化平台功能,进一步建设和丰富实验中AI引导、辅助、模拟、教学、评价等各项功能,并完善实验对真实环境、实体实验的模拟与补充。
有意向请咨询我们:025-83222290或18013860205
相关推荐
-
个性化教学,人工智能与未来教育的发展方向
恒点与各大高校、职校开展深度合作,依托虚拟仿真、人工智能等新兴技术搭建学习平台,这是对传统教学由教师主导的一种颠覆。不仅创新的提出了MOOL(慕课)概念,即上线开放、共享的教学平台,还开发出独特的“XR交互-资源开发编辑器”,这大大降低了虚拟仿真教学资源的生产门槛。未来,恒点将继续建设数智化的虚拟仿真教育平台、融合化的教育产品、立体化的渠道体系,形成新的教育服务生态。
-
江苏省教育厅关于印发《江苏高校人工智能赋能专业建设行动方案》的通知
为深入贯彻习近平总书记关于发展人工智能的重要论述,积极响应教育部人工智能赋能教育行动,加快人工智能理念、知识、方法和技术深度融入高等教育专业建设,推动课程教材、培养方式、实习实践、教学管理及评价机制等改革创新,打造一流“人工智能+”专业体系,特制定如下行动方案。
-
虚拟仿真:纺织行业新质生产力的驱动力
新经济时代,纺织生产从标准化走向柔性化、从单一走向综合,这对纺织服装技术技能人才提出了新要求。虚拟仿真技术为纺织专业的学生提供了丰富的学习资源和操作机会,还能模拟不同工艺参数下的生产情况,学生可以预测不同条件下的产品质量和生产效率,从而找到最优的工艺参数组合。未来,随着技术的不断进步和应用范围的扩大,纺织专业虚拟仿真技术将在更多领域发挥重要作用,锻造纺织行业新生产力。
-
案例分享 | 定制家具智能生产线设计与优化
在智能制造的新时代,恒点智能教育定制家具智能生产线设计与优化虚拟仿真实验,不仅是教育创新的一次大胆尝试,更是对未来人才培养模式的一次深刻探索。以智慧教学手段解决智能制造人才培养难题,完成了新质生产力人才、教育、科技等要素的闭环。我们期待这一项目能够激发更多学生的潜能,为制造业的智能化转型注入新的活力。
-
关于公布2023年职业教育国家在线精品课程名单的公告
认定914门课程为2023年职业教育国家在线精品课程。入选课程申报单位要主动与国家职业教育智慧教育平台联系,按要求将课程统一接入国家职业教育智慧教育平台,每学年动态更新教学资源,提供入选后不少于5年的教学服务。国家职业教育智慧教育平台将对接入的国家在线精品课程运行情况进行持续监测。
-
引领产学研用深度融合,虚拟仿真变革家居定制智能制造行业
以科技进步解决科技难题。虚拟仿真技术的应用不仅提高了教育质量,也为家居定制行业培养了一大批具备实际操作能力的高素质人才,推动了行业的技术进步和产业升级,打通新质生产力人才、教育、科技等要素的良性循环。随着技术的不断发展,虚拟仿真技术将更加智能化、个性化,为教育和行业带来更多的可能性。未来,我们期待虚拟仿真技术能够与人工智能、大数据等技术相结合,为家居定制智能制造领域提供更加全面和深入的解决方案。
-
定制生产+智能制造+虚拟仿真,新质生产力也能叠buff
智能制造融入生产定制化又要求从业人员具有跨领域的业务素养。高起点也意味着相关人才的培养将成为一道难题。恒点智能教育在变革的时代中探索变革的道路,在科技的基础上解决科技的难题,以虚拟仿真教学打通人才、教育、科技等新质生产力要素的良性循环,用前沿科技实现增量,推动未来产业创新发展。
-
虚拟仿真进入2.0时代,引领职业教育新变革
“虚拟仿真实验实训教学2.0”概念的提出是从五部门联合印发的《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划(2022—2026年)》开启的。近年来,随着教育数字化发展,不少职业院校借助虚拟仿真、增强现实、全息影像等新型数字技术,构建出基于真实岗位情境的虚拟仿真实训基地,大大推进了职业院校虚拟仿真2.0的建设与转型。伴随“科教强国”“数字强国”建设,数字化转型将深刻影响我国职业教育未来发展。
-
创新教育模式:舰载机着舰控制律实验课程
随着虚拟仿真技术在教育领域的深入应用,恒点智能教育的舰载机着舰纵向飞行控制律设计虚拟仿真实验课程,不仅为学生提供了一个理论与实践相结合的学习平台,也将助力我国舰载机着舰技术的发展,将培养了大批高素质的专业人才,打通新质生产力发展的人才要素。我们坚信,通过这种创新的教育模式,将有效提升我国在舰载机着舰技术领域的国际竞争力,为国家的深海防御战略贡献力量。
-
突破传统,仿真启航:飞行控制技术的现代教育革新
虚拟仿真技术在飞控技术教育中的应用,不仅提高了教学效果,还对整个行业的人才培养和技术进步产生了深远影响。其拜托传统教学的窠臼、开创实践教学新路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。以虚拟仿真技术开展实验教学,特点是创新,关键在质优,本质是先进生产力。它为飞控技术的发展提供了新的动力,推动了国防科技与航空技术的进步。