案例分享 | 尾矿坝选址三维虚拟仿真实验 - 南京恒点信息技术有限公司

案例分享 | 尾矿坝选址三维虚拟仿真实验

背景与痛点

选址分析是地理信息系统(Geographic Information System,简称GIS)空间分析的重要应用领域之一,需要综合运用地理学、计算科学与专业领域知识,空间分析与实验操作能力。

尾矿坝是预防高势能人造泥石流等重大危险源的关键

尾矿坝是为堆贮各种矿石尾料的场库所建的大坝,是预防高势能人造泥石流等重大危险源的关键。尾矿坝一旦失事,将对矿山安全和生态环境造成严重影响。

空间数据采集虚拟仿真实验

 选址作为尾矿坝规划的首要环节,其科学性与合理性直接影响到矿山设施建设成本和潜在地质灾害隐患预防。因此,如何科学合理地选择尾矿坝址,是矿山企业可持续发展首先要解决的关键问题,也是空间选址分析的典型应用。考虑到尾矿坝的高危极端环境、实地选址的高成本与高消耗、定址后的不可逆操作等问题,开展尾矿坝选址大型综合虚拟仿真实验十分必要。

 

解决方案:原则与方针


对此,恒点与南京大学共同设计开发了“尾矿坝选址三维虚拟仿真实验”,依托国家重点研发计划项目“国土资源与生态环境安全监测系统集成技术及应急响应示范(2017YFB0504200)”,以实地观测数据为基础,还原新疆伊犁阿希金矿尾矿库选址的真实场景。

 尾矿坝选址虚拟仿实验.png

尾矿坝选址虚拟仿实验

融合最新科研成果、国土空间安全和生态文明理念,设计三维选址虚拟仿真实验。实验内容涉及内容广,能有效提高学生全面感知和分析客观空间环境的能力,培养学生解决复杂问题的综合分析能力。

按照“能实不虚、虚实结合”原则,采用计算机仿真、虚拟现实和三维地形建模与分析等技术,支撑学生循序渐进开展三维选址的学习认知、探索研究和综合研判等实验内容。

通过实验动态评价和反馈实验结果,引导学生自主学习、科学思考、探索研究,适度提高学习挑战度,增强学生经过努力思考和学习的获得感和成就感。


解决方案:设计亮点


实验坚持知识、能力和素质有机融合,面向选址问题复杂性和选址技术应用的实际需求,以尾矿库坝体选址真实案例为驱动,全要素、全视角地设计探究型三维选址分析虚拟仿真实验。

提升学生运用地理思维与GIS工具解决国民经济和社会发展生产实践问题的综合分析能力。

安全领域分析虚拟仿真实验

实验动态评价和反馈实验结果,引导学生自主学习、科学思考、探索研究,适度提高学习挑战度,增强学生经过努力思考和学习的获得感和成就感。

本方案也是恒点MOOL概念(Massive Open Online Labs大规模在线开放实验室)的产物,对慕课MOOC的发展,在开放式网络课程的基础上,增加了具有互动性、操作性的实验内容。这对于推动教育资源共享,促进教育公平,建设全民终身学习型社会有着重要意义。

当前,恒点还将发展势头正猛的AI技术融入MOOL平台建设。在本实验中,恒点也设计了智能引导等功能。未来,恒点还将继续优化平台功能,进一步建设和丰富实验中AI引导、辅助、模拟、教学、评价等各项功能,并完善实验对真实环境、实体实验的模拟与补充。

有意向请咨询我们:025-83222290或18013860205

 

 


相关推荐

  • 创新与融合,职业教育将迎来大洗牌

    创新与融合,职业教育将迎来大洗牌

    恒点在虚拟仿真技术的应用不仅提供了软硬件技术工具,而且将对整个教育行业都产生深远的影响,改变教师的教学方法,也改变学生的学习方式,使得以学生为中心的因材施教、理论结合实践的素质教育得以实施。虚拟仿真技术赋能下的实训项目,可以培养出更多具备创新思维、掌握新技术的高素质专业人才.

  • 案例分享 | 高层建筑悬挑脚手架设计与施工虚拟仿真实验

    案例分享 | 高层建筑悬挑脚手架设计与施工虚拟仿真实验

    恒点与常州工学院共同开发设计的“ 高层建筑悬挑脚手架设计与施工虚拟仿真实验”,根据学校应用型人才的培养定位,基于施工技术和安全管理的基本原理,具有相关实训的操作与流程的基础上,还能引入“以人为本、责任担当”的思政元素,培养学生的安全责任意识和担当精神。

  • 教育部部长怀进鹏:职业教育应成为面向人人、面向产业、面向创新、面向智能、面向国际的“5I”教育

    教育部部长怀进鹏:职业教育应成为面向人人、面向产业、面向创新、面向智能、面向国际的“5I”教育

    怀进鹏强调,职业教育应顺应时代发展的趋势、坚守教育的本质、保持职业教育的特质,在时与势中锚定发展坐标,在危与机中寻求创新突破,成为面向人人(Inclusive)、面向产业(Industry-oriented)、面向创新(Innovative)、面向智能(Intelligent)、面向国际(International)的“5I”教育。

  • 虚拟仿真赋能建筑工程专业技能型人才培养

    虚拟仿真赋能建筑工程专业技能型人才培养

    建筑业作为国民经济支柱产业,正迎来4.0时代。虚拟仿真实训承接国家职业教育改革要求,对接产业数字化的发展趋势,必将为行业培养更多的高素质人才,有力促进区域智能建造和建筑工业化发展、数字化转型升级。随着科技的不断发展,运用人工智能技术,结合计算机声、光、电等技术,利用VR、AR、MR等模拟实训真实场景的虚拟仿真技术,助力打造具备专业知识和技术技能的综合应用创新型建筑人才。

  • 案例分享|冷链物流虚拟仿真实验

    案例分享|冷链物流虚拟仿真实验

    冷链物流虚拟仿真实验平台的推出,不仅为学生提供了一个全新的学习平台,也为冷链物流行业的人才培养提供了有力支持。通过该平台,学生可以更好地理解和掌握冷链物流的运作过程,培养冷链物流思维能力和创新意识。未来,我们将继续优化平台功能,拓展实验内容,为冷链物流行业的发展贡献力量。通过虚拟仿真平台,学生将能够更好地适应未来的工作需求,成为具有全球视野和国际水平的技术与管理人才。

  • 冷链物流教育的创新之路:虚拟仿真技术的实践与突破

    冷链物流教育的创新之路:虚拟仿真技术的实践与突破

    虚拟仿真能够模拟真实的冷链物流环境,包括温度控制、货物装卸、运输路线规划等,使学生能够在模拟的环境中进行实践操作。这种互动性强的平台有助于提高学生的学习兴趣和参与度。虚拟仿真实训系统还能提供即时反馈,帮助学生及时了解自己的操作是否正确,从而提高学习效率。此外,虚拟仿真实训还可以模拟一些紧急情况,如设备故障、货物泄漏等,让学生在安全的环境中学习如何应对这些紧急情况。

  • 案例分享|中国古典家具修复和文化保护虚拟仿真实验

    案例分享|中国古典家具修复和文化保护虚拟仿真实验

    实验项目依托国家一流专业“产品设计”和省级特色专业“家具设计与工程”及“工业设计”,涉及《家具史》《经典家具赏析》等必修核心专业课程。实验覆盖古典家具造型结构、装饰纹样及涂饰工艺等基本知识及鉴赏,常见病害形式、产生机理、结构与涂层修复及工具等多个重要知识点。项目采用“虚+实+虚”的教学方法,为研究型、综合实践型实习提供了有力支持。

  • 多方合力锻造“大国工匠”,虚拟仿真赋能实训教学

    多方合力锻造“大国工匠”,虚拟仿真赋能实训教学

    与传统教学方式相比,虚拟仿真实训基地运用计算机声、光、电等技术,结合VR、AR、MR等技术,模拟实训的真实场景,给学生营造生动逼真的实训教学过程,提升学生对职业岗位的认知度。同时,虚拟仿真实训基地还可以助推产教深度融合。通过虚拟仿真实训,教师和学生可以更快速地接触到产品、工艺、流程的更新迭代,从而更好地解决职业教育教学改革与产业升级脱节等问题,实现学习内容与就业要求“零距离”无缝对接。

  • 李子柒带着非遗回归,虚拟仿真助力文化复兴

    李子柒带着非遗回归,虚拟仿真助力文化复兴

    虚拟仿真技术融合非遗文化新业态,为新科技应用和新质生产力发展提供丰富活跃的应用场景,推动新质生产力实现“见人”“见物”“见生活”,从而构建全新的生产和生活形式,乃至全新的文明形态。这有助于讲好中华优秀传统文化故事,强化中华民族身份认同,推动构建人类命运共同体,持续彰显新质生产力引领高质量发展。

  • 教育部办公厅关于加强市域产教联合体建设的通知

    教育部办公厅关于加强市域产教联合体建设的通知

    为深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会以及全国教育大会精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,进一步提高市域产教联合体建设水平,丰富建设内涵,确保建设质量,加快构建职业教育服务区域发展布局体系,提升服务国家和区域经济产业高质量发展能力,现就有关事项通知如下。

恒点新闻

  • 教育部部长怀进鹏:职业教育应成为面向人人、面向产业、面向创新、面向智能、面向国际的“5I”教育

      96

    怀进鹏强调,职业教育应顺应时代发展的趋势、坚守教育的本质、保持职业教育的特质,在时与势中锚定发展坐标,在危与机中寻求创新突破,成为面向人人(Inclusive)、面向产业(Industry-oriented)、面向创新(Innovative)、面向智能(Intelligent)、面向国际(International)的“5I”教育。

  • 教育部办公厅关于加强市域产教联合体建设的通知

      262

    为深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会以及全国教育大会精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,进一步提高市域产教联合体建设水平,丰富建设内涵,确保建设质量,加快构建职业教育服务区域发展布局体系,提升服务国家和区域经济产业高质量发展能力,现就有关事项通知如下。

  • 新内涵,新标准!“新双高”与首轮“双高”大不同

      498

    新双高”要有新内涵、新标准。要聚焦破解产教深度融合这一本质难题,深化省域现代职业教育体系建设改革,推进市域产教联合体、行业产教融合共同体试点、示范和标准建设,在校企双向赋能、双向奔赴,形成发展命运共同体,重塑职业教育发展新体制。

相关产品

虚拟仿真实训室交互显示系统

3D-LED交互显示系统

集成了三维LED技术和扩展现实技术的交互式显示系统

虚拟仿真实训数字工作站

XR数字工作站

集成PC/VR/AR装置为用户提供一体化工作站

虚拟仿真教学资源共享平台

虚拟仿真教学资源共享平台

为本科/职业/军事院校提供虚拟仿真实训/实验资源共享开放平台

虚拟仿真实验项目开发软件

XR交互-资源开发编辑器

一款零代码、低门槛的虚拟仿真/虚拟现实内容开发编辑工具

3dppt/xr内容+营销展示的创作平台

XR演示-编辑开发平台

为演示/演讲用户提供3D/VR/MR内容的开发工具(3D版PPT)

VR / MR头戴设备

VR / MR头戴设备

独立设计研发教育专用操作系统的VR/MR头盔及眼镜

综合解决方案

XR内容定制服务

职业教育:虚拟仿真基地资源;本科教育:虚拟仿真一流课程

XR生产能力输出

帮助企业建设XR内容生产能力;与高校相关专业共建生产基地

虚拟仿真示范基地建设

基地平台、特色资源开发;基础软硬件条件建设

虚拟仿真专业实训室

基础软硬件条件建设;专业特色资源销售和定制

数字化研创中心

基础软硬件条件建设;研创软件工具及培训服务

虚拟现实课程实训室

虚拟现实人才培养课程;虚拟现实内容创作教室建设

数字融合创新设计中心

为数媒/艺术专业打造创新设计;XR开发、作品、课程

理实结合教室

实物展示设计、虚拟资源开发;教室信息化软硬件条件建设