吴岩:当前职业教育面临四个变化,重点关注职业教育数字化等15个领域
“职业教育科研目前存在‘散’‘弱’‘虚’的问题,与发展要求相比还存在差距。
。”11月14日,在济南召开的全国职业教育科(教)研工作会议上,教育部副部长吴岩直指当前职业教育科研存在的问题,并明确指出,职业教育科研需要来一场“真革命”,而非简单的改革。
吴岩指出,职业教育正处于转型、转折期,面临四个变化:
一是,从全国教育大会开始,整个教育事业进入建设教育强国频道;
二是,国际形势风云变幻,教育包括职业教育面临着风高浪急,甚至惊涛骇浪的重要考验;
三是,中国式现代化加速推进,迈过新型工业化门槛,要求职业教育培养大量高技能人才;
四是,我国人口出现了拐点,人口变化对职业教育将产生巨大影响。
“没有高水平的教育科研,就没有或者不大可能有高质量的教育发展。需要来一场职业教育科研的真革命。”吴岩强调,职业教育科研对职业教育发展至关重要。职业教育研究要转变范式、转变认识、转变方式、转变习惯,努力走出舒适圈。研究要想国家之所想、应国家之所需、急国家之所急。
吴岩给与会代表提供了当前职业教育研究要重点关注的15个领域:立德树人,职业教育定位,产教融合,职普融通,职业院校的标准、适配性、规格问题,中等职业教育发展,综合高中,“新双高”,职业本科,“五金”(金专、金课、金师、金地和金教材)建设,职业教育数字化,鲁班工坊认证标准,职业教育发展中国模式,职教出海及职业教育元研究。
吴岩勉励与会代表,我国离2035年实现教育强国建成的目标,时间紧迫,任务繁重。职业教育任务更加艰巨,职业教育研究机构要紧扣国家战略和经济社会发展需要,积极开展理论创新和实践探索,切实发挥好“存史”“资政”“预警”“导引”作用。
“针对职业教育科研‘散’‘弱’‘虚’的问题,下一步职业教育科研工作要切实做到几点。”教育部职业教育发展中心主任林宇介绍:
一是要以需求为导向,聚焦国家需要、产业需要、事业需求,加强研究的前瞻性,发挥预判作用,支撑政策落地;
二是要团队协作,组织“大团队”协作攻关
三是要系统深入,长期跟踪、深入一线,下笨功夫,做真研究;四是要结果实用,通过实证研究取得实际效果,拿出可执行、有实效的对策建议。
同时,林宇强调,职业教育科研要在研究具体问题之前厘清职业教育与升学的关系、职业教育体系与职业教育理念的关系,以及由此衍生的职业教育体系与职业院校体系的关系。教育部职业教育发展中心作为国家层面的职业科研机构,要通过发布项目、课题的方式,建立全国职业教育协同攻关的机制,开展对职业教育的元研究
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