虚拟仿真实训基地——从“蓝领”受追捧，看虚拟仿真如何破解职业教育实训难

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又到一年毕业季，2024年，我国高校毕业生人数预计将达到1179万人，较上年增加21万，再创历史新高。比起有着“史上最难就业季”之称的2023年，2024大有赶超之势。

与此同时，与大学生“就业难”并存的是制造类工种“招工难”。

人社部发布数据显示，到2025年，制造业十大重点领域人才总量将达到6200万人，需求缺口将近3000万人，缺口率达48%。其中，高级专业技术人员的需求更是旺盛。一些中高级职业技术院校的毕业生往往还未毕业就被相中，成为企业争抢的“香饽饽”。

智联招聘近日发布的《2024年一季度人才市场热点快报》也指出，今年第一季度，蓝领岗位招聘规模和招聘薪酬双双上涨。

 职业教育作为“蓝领”人才培养的摇篮，有其重要地位和无法忽视的作用。实训是职业教育的重要环节，但是职业教育在实训教学过程中，一直面临着高投入、高损耗、高风险和难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点，例如：

高危极端环境不可及

稀缺昂贵设备不可获

微观实验过程难呈现

多专业协同作业无法演练

宏观大尺度的现场实践不便随时随地开展

高成本、长周期的实验无法有效实施

……

 随着社会发展，数字经济几乎颠覆了纯粹的传统行业，如何利用人工智能、虚拟现实等新一代信息技术，融入新时代、服务新发展，实现从职业院校到新业态的精准对接，是职业教育面临的一个新挑战。

为有效提升学生的实践能力和职业素质，2021年，教育部发布《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》（简称“指南”），指南要求：“不断提升虚拟现实和人工智能等新一代信息技术在实训教学中的应用水平，将信息技术和实训设施深度融合，构建具有感知性、沉浸性、交互性、构想性、智能性的虚拟仿真实训教学场所，搭建以实带虚、以虚助实、虚实结合的虚拟仿真实训系统，配置相应的虚拟仿真实训设备，有效解决实训教学过程中的三高三难痛点和难点。”

随后，广西、山东、浙江、河南等省纷纷出台职业教育虚拟仿真实训基地建设意见，各地职业教育虚拟仿真实训基地应运而生。

去年，江苏省教育厅印发《关于大力推进高校教学数字化工作的意见》，率先在全国高校领域全方位推进数字化转型。其中，虚拟仿真实训教学是推进高校教学数字化的重要举措之一。

江苏医药职业技术学院与恒点共同打造虚拟仿真实训基地，恒点依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术，为该校构建了完整的医学影像专业虚拟仿真实验教学平台。通过虚拟仿真平台，学生可以不受场地和设备的限制，标准、规范、自主的进行超声检查技术、放射治疗技术、MRI检查技术、CT检查技术和DR检查技术等技能训练，提高人才培养质量，助力精准医疗。

南京工业职业技术大学联合恒点等多家公司，打造全国领先的智能制造虚拟仿真实训基地，开创智能制造元宇宙教学。在恒点的助力下，通过虚拟仿真实训，学校在数控加工、精密测量、工业机器人装调、智能制造单元、效控机床维修、工业机器人示教编程、工业机器人系统集成、智能制造生产线、五轴加工数字孪生、工业机器人工作站、工业机器人性能测试、智能制造车间等方面展开教学，虚实结合，提高学生的实训能力，培养专业技术人才。

虚拟仿真实训基地的建设，成为解决职业教育实训教学问题的一把钥匙，在实训教学过程中，虚拟仿真实训的优势也愈发明显。

与传统教学方式相比，虚拟仿真实训基地运用计算机声、光、电等技术，结合VR、AR、MR等技术，模拟实训的真实场景，给学生营造生动逼真的实训教学过程，提升学生对职业岗位的认知度。

同时，虚拟仿真实训基地还可以助推产教深度融合。通过虚拟仿真实训，教师和学生可以更快速地接触到产品、工艺、流程的更新迭代，从而更好地解决职业教育教学改革与产业升级脱节等问题，实现学习内容与就业要求“零距离”无缝对接。

虚拟仿真实训基地也为教师和学生带来创新力的提升。相比传统实训手段，虚拟仿真实训在教学过程中，可以更加便捷地实现柔性化设计与重组，通过“以虚带实”手段，有效提升学生在学习过程的思考力、创新力，以及分析问题、解决问题的能力。

结语：

对于各职业院校而言，职业教育虚拟仿真实训基地的建设，大大改善了实训教学中的“三高三难”的问题，降低了学校实训基地打造的经费、场地环境等的限制，以及传统实训方式过程中存在的安全隐患。

 伴随“科教强国”“数字强国”建设，数字化转型将深刻影响我国职业教育未来发展，虚拟仿真实训手段的运用，以及虚拟仿真实训基地的建设必将随之得以强化，职业教育“虚实一体化”的实训教学体系也将更加完善。