构建“课堂+舞台”，虚拟仿真助力职业院校非遗艺术表演传承

我国目前已经成为非遗项目数量位居世界第一的非遗大国，要让众多非物质文化遗产焕发活力，不仅需要非遗传承人的坚守，更需要年轻人参与。

作为培育技术技能人才的重要渠道，职业教育如何为非遗传承注入新鲜血液？非遗创新又如何打造职业教育的新赛道？

职业院校成为非遗传承主阵地

《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》提出，将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系，其中包括“在职业学校开设非物质文化遗产保护相关专业和课程。加大非物质文化遗产师资队伍培养力度，支持代表性传承人参与学校授课和教学科研。”

近年来，在各方推动下，职业学校成为非遗传承的重要阵地。非遗学科归属、人才培养体系、平台建设、课程与教材建设不断完善，很多学校设立了非遗传习作坊，提供非遗产品的展示与营销平台，邀请非遗传承人、传统技艺方面的专家学者与同学面对面传艺授课，将职业教育与非遗传承紧密联系在了一起。

2025年“非遗传承人”正式纳入国家职业目录，标志着传统文化保护从民间自发行为上升为国家战略工程。

据统计，2025年全国开设非遗相关专业的高校较2020年增长280%，超过60万青年学子通过职业教育系统接触非遗文化，这种规模化的人才培养实质上构成了新时代文化自信建设的实践载体。非遗与文旅的深度融合将催生“非遗体验师”、“文化IP策划师”等新兴职业，预计到2030年，相关岗位需求将增长200%，这些为大学生在文化领域的职业选择提供了市场空间。

职业教育非遗艺术教学痛点

职业院校的非遗艺术表演（戏曲、舞蹈等）以培养应用型、技能型非遗人才为目标，既要传承传统技艺，又要适应现代社会对非遗人才的需求。但在实际教学中，受行业特性、教育模式等多重因素影响，存在诸多痛点。

非遗艺术表演教学是一个复杂的系统工程，传统教学“口传心授”模式虽然承担专业非遗理论知识传授以及戏曲表演技能传承两个部分，但其教学重心并不均衡，教学效果很大程度上取决于传授者个人素养和水平，无法形成统一、稳定的教学规范。

戏曲教学的硬件和耗材成本远高于普通专业，专业练功房、服装道具（定制戏服、头面、刀枪把子）、乐器（京胡、月琴）等设备价格高昂，职业院校的资源投入难以满足，不少学校经常出现“多人共用一套道具”“练功房简陋”等问题，影响训练效果。此外，戏曲技艺需通过高频舞台实践打磨，但多数职业院校缺乏专业剧场、演出团队和稳定的演出项目，学生只能在课堂排练，难以积累真实舞台经验。

同时，部分院校课程仍以“传统剧目排练”为核心，忽视现代职业能力培养，如戏曲化妆与造型设计、舞台灯光音效、戏曲剧本改编、戏曲短视频制作等，导致学生毕业后难以适应院团、文旅、教育等多领域的岗位需求。

为了实现非遗传承与职业教育融合发展的目标，职业院校非遗专业亟需进行改革，唯有此，才能让职业院校真正成为戏曲人才培养的“孵化器”，推动戏曲艺术在当代的传承与发展。

虚拟仿真

构建“课堂+舞台”创新教学模式

近年来，针对非遗传承和非遗教育，我国出台一系列政策意见，提出“坚持创新驱动”的原则要求。在政策的指引下，VR、AR、MR、人工智能、虚拟现实等高新技术逐步应用于非遗舞台艺术，丰富了教学模式，拓展了舞台艺术的表现形式。

恒点作为专注智能装备的研发、生产、咨询、营销、服务的高新技术企业，提供赋能职业教育数字化转型产品和服务，赋能职业院校非遗文化教学与传承。

非遗表演动作捕捉系统通过数字化技术对传统艺术进行高精度记录与活化应用，以黄梅戏为例，该系统利用动作捕捉设备，精准采集演员的唱腔、身段、服饰纹理及舞台调度等多维度数据，构建包含经典剧目的数字化基因库，实现濒危剧种从“口传心授”到可量化传承、从实体舞台到云端共享的数字化转型。

非遗3D交互显示系统通过融合三维立体成像、高精度LED显示与实时交互技术，为非遗表演艺术的教学与展演提供沉浸式互动平台。教师可以通过手柄与非遗表演器材及人物等进行虚拟互动，给学生展示人物妆造、服装以及表演道具等，向学生拆解戏曲身段、舞蹈动作或乐器演奏的细节，例如京剧的“唱念做打”分解教学。学生也可以上台与老师进行互动，大幅提升参与感和传播效果。

非遗表演艺术XR数字融合工作站，为高度集成的软硬件一体化系统，支持根据不同的非遗项目需求灵活定制。以昆曲表演艺术为例，学生可以在工作站上进行基础知识学习，完成基础知识的学习后，可以对视觉造型、动作表演以及念唱方式进行自主设计：完成设计后，可生成表演视频。工作站还配置多种非遗艺术表演虚拟仿真课程资源，满足不同教学需求。

恒点虚拟仿真通过动作模拟、交互等沉浸式实训突破传统教学限制，精准对标技能培训，以数字化手段复原濒危剧目场景、记录大师技艺流程，构建“课堂+舞台”创新教学模式，赋能非遗艺术表演传承。

结语

恒点将非遗艺术表演与虚拟仿真技术相结合，能够更好地保护和传承传统文化，同时也为非遗艺术的传承提供了新的可能性。虚拟仿真教学环境的建设不仅能够为学生提供学习和了解非遗艺术表演的机会，还能够打破时空限制，让更多人参与到非遗传承中，助力非遗传承。