依托虚拟现实和人工智能等新一代信息技术不断提升应用水平，将信息技术和实训设施深度融合，以实带虚、以虚助实、虚实结合，建设符合要求并满足需求的虚拟仿真实训教学场所，搭建虚拟仿真实训系统，配置虚拟仿真实训设备，利用教学管理和分享系统对虚拟仿真实训基地进行整体管理及资源调配共享。
当前，全国各地牢固树立“绿水青山就是金山银山”发展理念，随着新时代美丽中国城市建设和全民健身国家战略的深入推进，城市路径健身运动已成为促进全民健康的重要方式。在真实场景中，城市路径健身指导的实验教学存在诸多困难。针对以上问题，恒点与南京体育学院以相关科研和教学成果为基础，共同开发“城市路径健身指导虚拟仿真实验”
作为体育、健康两个学科交叉的领域，也是多门前沿学科融合的阵地，运动康复事业发展可以从虚拟现实技术推广与应用中充分获益。这不仅提升相应领域的人才储备，促进我国体育运动事业与医疗健康事业飞速发展，也将有利于全民健康，为普通人提供更多的科学运动指导与优质康复服务。
实验室的开放与分享，不局限于高校、设计院所，恒点与南航合作的多项虚拟仿真实验课早已面向全社会在线开放。在“慕课虚仿化，虚仿慕课化”大趋势下，恒点以虚拟仿真与人工智能技术赋能慕课，推出全新的MOOL平台
恒点与南航通过校企合作，深化产教融合，在培养模式创新、课程体系改革、教学资源开发、建立合作机制、健全管理制度、实施绩效考核等方面都取得了进展。
“双高计划”是围绕办好新时代职业教育的新要求，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育实现高质量发展。
中共中央今天（7月19日）上午举行新闻发布会，介绍和解读党的二十届三中全会精神。教育部党组书记、部长怀进鹏重点就教育、科技、人才、创新等领域改革作介绍。
随着科技的飞速发展，思政虚拟仿真实训在高校思想政治理论课程中逐渐崭露头角。虚拟仿真的运用，实现了思政课从平面叙事向立体化教学的转变，增强了师生之间的交互性和共情感，有利于把思政理论讲深、讲透、讲活，为学生带来全新的学习体验。从而帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，让传统的思政教学模式活起来。
本方案是恒点MOOL概念（Massive Open Online Labs大规模在线开放实验室）的产物，对慕课MOOC的发展，在开放式网络课程的基础上，增加了具有互动性、操作性的实验内容。这对于推动教育资源共享，促进教育公平，建设全民终身学习型社会有着重要意义。
恒点与南京信息工程大学共同开发设计的“暴雨山洪灾害的发生与防治虚拟仿真实验”在知识传授点额基础上，协同相应的能力培养、素质提高，学生通过对虚拟仿真项目各个实验模块的操作，直观地参与大规模山洪灾害防治，提升实践创新能力，为水利人才培养注入新的动力。
水利工程是一个复杂的系统工程，涉及水文、水力、结构、地质等多个学科。传统的水利工程教学和实践往往局限于课堂讲授和有限的实验室实践，难以全面反映水利工程的实际运行情况。虚拟仿真在水利工程中的应用主要是依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的水利工程模型，学生可以在虚拟环境中学习水利工程，模拟和再现工程的实际运行过程。
为了突破传统实训实操设备投入资金多、占地面积大、“供不应求”等教学瓶颈，南京工业职业技术大学与恒点共建虚拟仿真实训基地，在定制化虚拟仿真教学解决方案的帮助下，实现了对职业实训教学的升级革新。
通过参与司法鉴定虚拟仿真实验，学生能够充分深入理解司法鉴定流程，锻炼批判性思维，体验司法鉴定过程，拓宽国际视野，激发研究和创新能力
深海嗜极微生物已成为生命科学领域的研究热点之一，然而，开展深海极端环境微生物研究却面临着高成本、高危险和高难度等困难。恒点与河海大学共同设计开发了“深海极端环境样品采集与嗜极微生物培养虚拟仿真实验”。
为了解决实验室安全和资源限制的挑战，恒点基于新一代互联网（空间互联网）平台，综合运用空间计算、AIGC、大空间激光三维建模、虚拟互动、元宇宙、虚拟仿真技术，为职业教育搭建虚拟仿真实训基地，利用VR、AR、MR等创新技术为学生提供虚实结合的实践教学，给校园实训带来了全新的安全和教学体验。
为贯彻党中央、国务院决策部署，落实国务院印发的《推动大规模设备更新和消费品以旧换新行动方案》有关要求，推动教育领域重大设备更新，国家发展改革委、教育部制定并印发《教育领域重大设备更新实施方案》。
职业教育作为“蓝领”人才培养的摇篮，实训是其重要一环，职业教育虚拟仿真实训基地的建设，大大改善了实训教学中的“三高三难”的问题，降低了学校实训基地打造的经费、场地环境等的限制，以及传统实训方式过程中存在的安全隐患。
本次虚拟仿真资源建设生态伙伴培训交流会聚焦虚拟仿真课程资源建设，展示了多项智能教育应用成果。南京恒点分享了资源建设流程、零编程开发工具及合作伙伴打造高品质资源的经验。会议旨在推动校企合作，共筑虚拟仿真教育资源生态，助力一流课程建设。
在信息化、智能化的时代背景下，新质生产力不仅代表着先进的教育技术、教学方法和手段的更新迭代，更代表着教育理念和育人模式的创新。只有紧紧抓住新质生产力这一核心，才能推动教育教学质量的持续提升，培养出更多适应时代需求的高素质人才。
新能源汽车虚拟仿真实训室，运用虚拟仿真技术，通过认知、实训、考核三大实训教学步骤，将知识点故事化，操作步骤流程化，多种考核一体化，真正解决实际教学过程中的“三高三难”问题。
新时代的教师，应该能创造性地运用AI技术开展教学，将AI技术应用于因材施教、注重实践、激发自驱力与创造性的素质教育，为新质生产力发展背景下的产教融合培养新型人才，实现科技、教育、人才发展的良性循环。
