恒点智能教育推出的“核事故早期辐射环境应急监测仿真设计”项目，通过虚拟现实技术，模拟核事故现场，让学生在集成环境中学习多学科知识，增强跨学科整合能力。虚拟仿真技术的应用将极大地推动核应急监测教育的发展，提高核应急人才的培养质量和效率，对整个核安全行业产生深远影响。随着技术的不断进步，虚拟仿真技术将在核应急监测教育中扮演越来越重要的角色，为核安全领域培养更多高素质的专业人才。
以现实需求为着力点，通过与高校、科研院所等机构的合作，恒点积极探索数字化人才的培养模式，以共建虚拟仿真实验教学项目的方式，持续优化完善人才培养体系，为能源产业转型升级提供源源不断的动力源泉。
恒点创新的提出了恒点MOOL(慕课）。恒点MOOL包含了课件创作、课程建设、分享交流三个部分。将智能化产品与虚拟仿真教育的有机结合，形成AI-MOOL，用以更加高效、便捷地生产课程内容。我们应该牢牢把握高质量发展要求，因地制宜发展新质生产力。恒点正在努力推动各行业产学研用深度融合。
恒点智能教育的烫发剂配方设计虚拟仿真实验，是一次教育与科技的完美邂逅。它不仅提升了学生的实践能力和创新思维，更为行业的健康发展注入了新鲜血液。随着虚拟仿真技术的不断发展，它将在未来的日化品化工教育中绽放更加耀眼的光芒，为社会培养出更多具有创新精神和实践能力的化工人才，助力我国染烫行业未来会向高品质、高质量的方向顺利转型、健康发展，为消费者带来长远的健康保障。
随着虚拟仿真技术在日化品化工教育中的深入应用，我们见证了教育模式的革新。在此背景下，恒点智能教育致力于将最新的虚拟仿真技术融入教学实践，为学生提供一个安全、高效、互动的学习平台，激发更多的潜能，助力他们在日化品化工领域取得卓越成就，开创一个更加安全、高效和创新的化工教育未来，驱动化工行业转型升级，推动日化品高质量发展，提升我国在这一领域的国际竞争力与影响力。
大力推进科技创新，以科技创新推动产业创新，发展新质生产力，需要我们围绕虚拟现实技术与产业发展趋势，不断推进相关技术体系化发展，通过多方合作、形成合力，建构完善的虚拟仿真创新生态，形成虚拟现实产业创新发展高地的新格局。
作为一家南京本土企业，恒点立足江苏、服务全国，通过校企合作，与南京工业职业技术大学等职业学校共同探索职业教育实训教学变革发展的新路径，尝试建立适应产业需求的专业动态调整机制和人才培养模式，推动职业教育与现代产业协同发展，进而更好地服务于江苏产业转型升级，为制造强国、强省建设打好人才基础。
恒点与苏州城市学院共同开发《清代苏绣服饰修复保护虚拟仿真实验》，倡导开放式、互动式学习理念，用一种易学易做、学做一体、吸引力强的教学方法，为学生创建了灵活的教学环境，既学习了课程，又提升了综合设计能力。将虚拟教学融入到实验教学环节，加强学生实践能力培养，同时建立了学生的“工程意识和系统集成”的思想。学生通过实验训练，熟练掌握清代苏绣服饰设计的原则、方法、流程。
在全球化与时尚产业蓬勃发展的当下，对纺织服装从业人员素质与能力要求呈现典型的“技术型”“数字化”“创新型”等特征。然而，其教育却面临诸多挑战。虚拟仿真技术在纺织服装教学中的应用，为学生提供了更加直观、高效的学习方式，提高了教学质量和效果。随着技术的不断进步，虚拟仿真教学将在纺织服装教育中发挥越来越重要的作用，为培养高素质的纺织服装专业人才提供有力支持。
恒点与各大高校、职校开展深度合作，依托虚拟仿真、人工智能等新兴技术搭建学习平台，这是对传统教学由教师主导的一种颠覆。不仅创新的提出了MOOL（慕课）概念，即上线开放、共享的教学平台，还开发出独特的“XR交互-资源开发编辑器”，这大大降低了虚拟仿真教学资源的生产门槛。未来，恒点将继续建设数智化的虚拟仿真教育平台、融合化的教育产品、立体化的渠道体系，形成新的教育服务生态。
为深入贯彻习近平总书记关于发展人工智能的重要论述，积极响应教育部人工智能赋能教育行动，加快人工智能理念、知识、方法和技术深度融入高等教育专业建设，推动课程教材、培养方式、实习实践、教学管理及评价机制等改革创新，打造一流“人工智能+”专业体系，特制定如下行动方案。
新经济时代，纺织生产从标准化走向柔性化、从单一走向综合，这对纺织服装技术技能人才提出了新要求。虚拟仿真技术为纺织专业的学生提供了丰富的学习资源和操作机会，还能模拟不同工艺参数下的生产情况，学生可以预测不同条件下的产品质量和生产效率，从而找到最优的工艺参数组合。未来，随着技术的不断进步和应用范围的扩大，纺织专业虚拟仿真技术将在更多领域发挥重要作用，锻造纺织行业新生产力。
在智能制造的新时代，恒点智能教育定制家具智能生产线设计与优化虚拟仿真实验，不仅是教育创新的一次大胆尝试，更是对未来人才培养模式的一次深刻探索。以智慧教学手段解决智能制造人才培养难题，完成了新质生产力人才、教育、科技等要素的闭环。我们期待这一项目能够激发更多学生的潜能，为制造业的智能化转型注入新的活力。
认定914门课程为2023年职业教育国家在线精品课程。入选课程申报单位要主动与国家职业教育智慧教育平台联系，按要求将课程统一接入国家职业教育智慧教育平台，每学年动态更新教学资源，提供入选后不少于5年的教学服务。国家职业教育智慧教育平台将对接入的国家在线精品课程运行情况进行持续监测。
以科技进步解决科技难题。虚拟仿真技术的应用不仅提高了教育质量，也为家居定制行业培养了一大批具备实际操作能力的高素质人才，推动了行业的技术进步和产业升级，打通新质生产力人才、教育、科技等要素的良性循环。随着技术的不断发展，虚拟仿真技术将更加智能化、个性化，为教育和行业带来更多的可能性。未来，我们期待虚拟仿真技术能够与人工智能、大数据等技术相结合，为家居定制智能制造领域提供更加全面和深入的解决方案。
智能制造融入生产定制化又要求从业人员具有跨领域的业务素养。高起点也意味着相关人才的培养将成为一道难题。恒点智能教育在变革的时代中探索变革的道路，在科技的基础上解决科技的难题，以虚拟仿真教学打通人才、教育、科技等新质生产力要素的良性循环，用前沿科技实现增量，推动未来产业创新发展。
“虚拟仿真实验实训教学2.0”概念的提出是从五部门联合印发的《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划(2022—2026年)》开启的。近年来，随着教育数字化发展，不少职业院校借助虚拟仿真、增强现实、全息影像等新型数字技术，构建出基于真实岗位情境的虚拟仿真实训基地，大大推进了职业院校虚拟仿真2.0的建设与转型。伴随“科教强国”“数字强国”建设，数字化转型将深刻影响我国职业教育未来发展。
随着虚拟仿真技术在教育领域的深入应用，恒点智能教育的舰载机着舰纵向飞行控制律设计虚拟仿真实验课程，不仅为学生提供了一个理论与实践相结合的学习平台，也将助力我国舰载机着舰技术的发展，将培养了大批高素质的专业人才，打通新质生产力发展的人才要素。我们坚信，通过这种创新的教育模式，将有效提升我国在舰载机着舰技术领域的国际竞争力，为国家的深海防御战略贡献力量。
虚拟仿真技术在飞控技术教育中的应用，不仅提高了教学效果，还对整个行业的人才培养和技术进步产生了深远影响。其拜托传统教学的窠臼、开创实践教学新路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。以虚拟仿真技术开展实验教学，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。它为飞控技术的发展提供了新的动力，推动了国防科技与航空技术的进步。
发展新质生产力是加快实现航空强国的突破口、是推进航空事业高质量发展的重要举措。学校作为人才培养的基地、航空科技创新的源头、航空技术训练的生力军，需要发挥自身优势、承担相应职责，助力航空科技创新进步，加快发展航空新质生产力。恒点以虚拟仿真技术作为技术基础，助力高等教育与职业教育实践教学的创新发展。
